心理健康教育工作计划八
一、指导思想：
认真贯彻省、市、区关于学校心理健康教育的有关精神，根据中学生教育的特点和中学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展心理健康教育活动和指导，营造良好的心理健康教育氛围，帮助学生获取应有的心理健康知识，促进学生人格的健全发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，提高心育工作的针对性，学科性和实效性，使我校心理健康教育工作能更全面、系统、科学地开展，为我校顺利通过苏州市合格心理咨询室创造良好的条件。
二、具体目标
1、加强教师、家长的培训学习，建设一支高素质的师资力量。
2、发挥心理辅导室、心理热线的作用，切实做好学生心理辅导、心理咨询等工作。
3、开展高效学习策略课题实验研究，有效提高学生学习的效率。
4、开展教学策略的研究，加强心理教育对学科教学的渗透，有效提高教育教学水平。
5、做好“家长学校”的心理健康知识讲座。
6、健全心理健康教育的档案工作，
三、主要措施
（一）加强心理健康教育队伍建设，建设一支高素质的师资力量。
为保证学校心理健康教育工作的开展，建设一支高素质的师资队伍，派教师参加学习和培训，普及心理健康教育理论、观念、方法，并对每个教师提出重视心理健康教育的具体要求，使全体教师有较强的心理健康教育意识，
1、组织学习有关心理健康教育资料，提高心理教育意识，掌握有关的理论知识，明确学科教学的心理教育目标，任务，能结合工作实际主动学习与实践，将心理健康教育的原理自觉运用在教育教学过程中，尝试写个案分析，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。
2、定期安排学校心理教师对班主任、任课教师、教辅人员进行心理辅导和心理咨询的技能培训，使心理健康教育逐渐成为每一位教师共同承担的责任与任务。
3、全体专兼职教师负责撰写学校年度工作计划；开展学习、生活等辅导活动；进行个别心理咨询、团体辅导，并负责个案、专题研究；负责心理测量、心理建档工作；承担和指导班主任及其他教师开设心理健康教育活动课；并承担对全体教师、家长的心理健康教育理论与技术的培训任务。
4、班主任是对学生进行心理健康教育的主力军，加强班主任工作培训，提高提高班主任的素质和工作效率，使班主任工作方法更具科学性、实效性，是心理健康教育的关键。今年将进一步加强班主任心理健康教育培训力度，并注意做到开展心理辅导与后进生转化工作、学生的日常行为训练、培养和使用学生干部、形成良好的班集体舆论等四个方面有机结合起来，在班级建设中，要求联系班级实际设计教育活动，创设良好的班级建设氛围。
5、继续通过家长会等途径组织家长学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断提高家长对学生进行心理健康教育的素质。
（二）加强常规管理，提高心理教育质量。
1、开设心理健康团体辅导课，把心理健康教育纳入教育教学计划。
心理教师结合目标开展团体辅导课，针对学生、年级的实际，由心理教师进行不定期专题讲座的形式来进行，班主任安排心理健康课，同时注重各任课教师在各学科教学中的有机和谐地渗透心理健康教育。进行积极适应、和谐人际、健康成长、快乐学习等训练。
2、在各科课堂教学中渗透心理健康教育。
课堂是学生一天很重要的活动场所，学生在课堂上投入的时间和精力也很多。所以，在课堂教学过程中渗透心理健康教育，是学校心理健康教育很有效、很有意义和价值的开展途径和方式。在课堂教学中渗透心理健康教育，重视课堂心理氛围的建设。课堂心理氛围将对学生心理的健康成长起着举足轻重的作用。心理氛围的性质主要决定于人际关系的质量。影响课堂心理氛围的不仅仅是师生关系，同学关系也是一个重要的影响因素。我们要求教师要善于建立同学间相互支持、相互合作、共同进步的氛围，在合作的基础上创设一种建设性的竞争压力，为学生营造一种宽松和谐、安全向上、相互支持的同伴环境，学习氛围。
（三）发挥心理辅导室、心理热线的作用，切实做好学生心理辅导、心理咨询等工作。
1、充分发挥心理辅导室的作用，用好“心理热线”，按时开展心理辅导、咨询活动，具体安排另附。
2、设立“烦恼信箱”心理咨询信箱，做好学生的心理咨询的沟通渠道。
3、办好“心灵方舟”报纸。
4、邀请医生对全校学生进行心理辅导知识讲座。
5、积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用班会进行心理健康教育。
（四）建立学生心理档案，加强学生心理健康教育的科学研究。
1、建立学生心理档案，完善学生个案分析等制度。指导各班广泛建立学生心理成长和学生诚信档案，让学生聆听自己成长的声音。档案中记有学生的基本情况、个人调查、家庭情况、家庭调查、心理健康状况和各种心理测试结果以及个别咨询辅导记录。班主任老师也要将学生的德智体方面的表现提供给咨询室记入档案。学生在心理健康指导教师的指导下也可看个人的心理健康档案，使学生能正确地认识自己，面对现实，积极进取。班主任老师根据工作需要，在注意保密的前提下，可在心理教师的指导下了解本班学生的心理健康状况，使心里健康教育更好地为教育教学服务。
2、规范各项归档工作。教师对面议咨询以及、回信等都要做好完整具体的记录，事后整理成文，按其内容归纳分类，针对学生提的问题组织学习，开展研究，以提高咨询人员的水平和咨询质量。
3、加强对学生心理问题的调查研究。通过调查，针对症状和出现心理问题的学生情况将及时通报给班主任，重点观察，加强个别辅导并作为专题研究。结合学生典型个案学校要定期召开全校班主任工作专题研讨会，不断推动学校心理健康教育工作向纵深发展。
（五）建立“家长心理学校”。
定期召开家长座谈会及举行专题讲座，由专业心理教师进行培训，通过班主任把家庭教养方式有问题的家长集中起来，有针对性地进行指导，这样可以调动家庭的力量来协调完成对学生的教育，这样可能从根本上解决学生心理问题，并能有效地预防由家长引起的心理问题的反复率，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质，为学生心理健康工作建立起家校联合的支持体系。